天津语言社交训练-地址-电话-康语儿童康复机构

课程详情授课机构教学点同类课程学员评论相关推荐相关知识

社交语言训练课程综合了游戏、故事等多种教学形式，旨在规范孩子的语言，提高孩子语言的表达力和组织力。教学中为每位孩子提供锻炼和实践的机会，培养孩子们学习表演的兴趣，启发孩子的智力和想象力，锻炼孩子在公众场合的自我表现力和语言交流能力，使他们消除胆怯心理，增强智力和勇气。

您可能关心的问题？

怎么判断孩子是否有语言障碍？

小孩语言发育障碍的原因有哪些？

如何把握儿童语言发育的黄金期？

儿童语言障碍不治疗后果会怎么样？

儿童语言训练的方法有哪些？多久见效？

语言障碍知识介绍

使用和理解非口语沟通。一般情况下，除了说话外，人们还以许多方式互相沟通。他们使用手势、面部表情和肢体动作。即使在使用这些沟通替代方法方面，有孤独症的儿童和成人也存在着障碍。在发展语言之前，大多数有孤独症的人在表达需求时，是通过用手抓住某个人，拉着他们的手，放在他们希望得到的东西上。可能要过好多年，他们才开始会指东西。然而，通常他们不是用一个手指，而是用整只手来指东西。只有少数人会试图比划他们的需要，其动作也往往比较简单和粗略。在理解和使用非口语沟通这两个方面，有孤独症障碍的幼儿存在同样多的麻烦，可是随着时间的推移，他们开始对那些简单，明白的手势和表情有所了解。

天津康语社交语言课

01020304

< >

课程1名称：社交沟通班

解决儿童对人的链接关系和情感问题，从而促进儿童沟通动机的发展和主动表达的能力；解决儿童参照他人的非语言能力以及自身非语言能力的发展问题；解决儿童口语运用能力（问句的回答、问句的使用、主题对话的维持）；解决儿童情绪调控的问题，稳定儿童的社会情绪；解决儿童单一的情感导向，简单的游戏技能，无弹性、无变化的社交特点。加入同侪的介入，从而提升儿童人际发展技巧

课程2名称：学前预备班

授课对象为3-6岁准备上幼儿园的谱系、发育迟缓的儿童；采用1对3小组授课的模式，以教育心理学、应用行为分析；核心训练儿童在集体环境下做、看、听、说、玩的能力来提升集体常规，共同注意力，社交技能，自我管理等的能力，每月定期的室内、户外学堂强化儿童社会融合能力；帮助儿童提升集体意识，建立集体规则意识，学会遵守规则，理解约定俗成的生活常识，培养儿童入普园的前备技能

课程3名称：言语开发

主要学习下颌、唇、舌口部运动功能训练；气息训练；20组音系开发等内容，使用课程教具为国际引进全新器材、康语自主研发口腔按摩器材；一对一教学模式，应用的科学原理有言语听觉科学、口部运动治疗学，适合自闭症谱系、发育迟缓等存在口肌及构音发展障碍，需要进行干预训练的儿童学习

课程4名称：启智认知

主要学习前备技能、语言理解、逻辑概念、词汇运用、句型表达、语言组织六大目标，分三个阶段训练提升儿童的命名能力、听者技能、语言组织及逻辑思维能力等内容；采用的课程教具为系统配套认知教具、故事绘本、蒙氏教具，一对一教学，运用的科学原理为应用行为分析学；适合自闭症谱系、发育迟缓等存在认知发展障碍，需要进行干预训练的儿童学习

特色化教学，全程为你护航

01 量身定制训练方案

先对问题进行了解分析，对于每一位入学的孩子，我们都会先进行一系列的测试，对大家的基本情况进行了解，再根据结果制定合适的专属训练方案。
02 教学设备完善

机构里设置了多种活动教室，无论是喜欢安静还是喜欢热闹，都有相应的教室和训练，会定期对各种活动设施进行检查，对教学设备进行定期更新。
03 倡导家校共育

我们倡导家校共育的方式，在机构由老师进行引导改善，在家里，家长则要为孩子学习巩固创造良好的环境，双方之间及时沟通反馈，共同促进孩子成长。

如何选语言障碍机构

1、人气高，口碑好，商誉高。品牌具有一定的影响，信誉度高。好的机构应该是人气旺盛，知名度高，而且口碑好，大众满意度高，比较被大众所接受，这样的机构，给人的整体感觉不会太差。
2、师资团队。师是否专业，内在品格和素质是否优秀，德行是否规范，是否有足够的耐心教导呵护问题学生。老师是上课时与孩子接触很多的人，老师的一言一行都会直接影响孩子，所以老师的综合素质要过硬，包括老师的专业技能、修养素质、个人习惯、言谈举止都能过关。

康语，老师介绍

陈慧群

毕业于福建医科大学应用心理学专业，本科学历，行业研究部见习部长。拥有ABA孤独症康复专业技能证书、婚姻家庭咨询师三级、心理咨询师三级、心理健康教育高级中学教师资格证。