如何提高学习的兴趣

兴趣的形成和家庭教育、教师的教学、周围环境的影响、学习者有意识的自我培养有关。家长们都希望自己的孩子从小对学习有着浓厚的兴趣。以下是博沃小编为您整理的如何提高学习的兴趣的相关内容。

积极期望。积极期望就是从改善学习者自身的心理状态入手，对自己不喜欢的学科充满信心，相信该学科是非常有趣的，自己一定会对这门学科产生信心。想像中的“兴趣”会推动我们认真学习该学科，从而导致对此学科真正感兴趣。一位学生对学习地理毫无兴趣，怀着一种焦急的心情等待下课铃声。

为了培养对地理的兴趣，他作了这样的练习：“我喜欢你，地理!”重复几遍之后，他觉得地理不像从前那样枯燥无味了。第二天他在图书馆借了一本有关地理的书，回家后，收拾一下房间，高高兴兴地读了起来，再上地理课时也开始听老师讲解了，后来很喜欢地理，总是急不可待地盼着上地理课。

从可以达到的小目标开始。在学习之初，确定小的学习目标，学习目标不可定得太高，应从努力可达到的目标开始。不断的进步会提高学习的信心。不要期望在短期内将成绩提高上去，有的同学往往努力学习一两周，结果发现成绩提高不大，就失去信心，从而厌恶学习。持之以恒地努力，一个一个小目标的实现，是实现大目标的开始。

作为老师，肯定是希望能大大提高学生的兴趣，但是往往效果不佳，学生出现思想开小差，讲悄悄话，不注意听课的情况。这种情况归根究底只有一个原因，老师的上课过程没有很好的把学生的注意力带动起来，衔接太差，以至于学生的思想没有被牵着走，听得茫然，自然就容易思想走神。

学生不注意听讲要么本身课程枯燥乏味，要么老师讲的枯燥乏味，所以首先要改的就是吸引学生的注意力，把课堂的气氛活越起来，尽可能变成大多数人都喜欢的一种模式。

例如，很多人其实对于语文课感觉很枯燥，再加上文言文之类的还要背诵理解意思等等，更是让学生会有惧怕感，这个时候可以改变一下模式，不一定非要说文章中的某某句话表达了作者怎样的思想，有什么样的意义，这种问题会让学生觉得反感。

可以让学生自己去发挥。例如古代某某诗人写的一首诗，老师可以当堂让所有学生自己发挥：如果学生是那位诗人，写了那样的诗句是出于一种怎样的思想去写的，让学生有一种“不是在想别人的破事儿，这是关于我自己的事儿”，考虑起来会更加的用心和全面。

除了换位思考的模式之外，老师也可以在学习的基础上拓宽学生的认知能力，没有兴趣是因为对于事物的不了解，试想一下两个人谈着彼此都熟悉的话题才会兴致勃勃，话不投机才会半句多，一个人的认知能力丰富了，不管说什么他都会知道一点二点，聊起来自然更通畅，更加激发了学习的兴趣。

明确学习的重要性

一个人只有清晰地意识到自己的学习活动所要达到的目标与意义，并以此来推动自己的学习行为时，这种学习行为才可进发而成一种有利的学习动机。在教学过程中，教师应反复向学生强调知识重要性。

精心营造良好的师生关系

古人云：“亲其师而信其道。”可以说，师生关系的好坏直接影响到学生学习兴趣的高低。因此，要使学生学好知识，必须关心爱护学生，与学生建立良好的、和谐的师生关系。

根据实际适当运用讨论教学

通过平等坦率的讨论，由学生自己得出结论.与教材内容进行对照，融会贯通，既实现了学习知识的目的，又可以让学生充分发表自己的意见，不受约束，并保持学生的热情，同时也保持了课堂纪律良好。

培养学生重视生命科学的意识。教师要理直气壮地宣传生命科学的重要性。抓住一切机会，利用各种场合、各种手段，从生命科学对人类社会的影响和意义各个方面去说明生命科学的重要性。笔者利用上课的前几分介绍一些生命科学方面的新进展，利用学生对生物科学的好奇心，提高他们的学习兴趣。

采用的迂回宣传的战术引起学生对生命科学的重视。结合学生的切身利益。从低年级抓起。培养意识的东西应该越早越好，因此最好从小学《常识》课就开始灌输生命科学重要性的意识，让学生尽早地重视生物的学习，为高年级的学习打下良好的基础。

造好一个学习生物的氛围，生物教师除了在课堂要用生动的言语、活生生的例子、多种的教学方式去营造好课堂的氛围，还要利课室的黑板报、生物知识竞赛、学习经验交流、“告别不良饮食习惯”等活动营造好学习生物的氛围，让学生在其中受到潜移默化，从而激发学生学习学好生物的兴趣。