一年级孩子怎么提高注意力

从量表的角度来讲是这样，但每个孩子的注意力产生了这样子的问题，我们说他各有各的原因，我们不能说因为孩子的反应满足了这些量表上的东西，我们就要把孩子当做一个病人来处理，这是不对的。以下是博沃小编为您整理的一年级孩子怎么提高注意力的相关内容。

拖拉在心理学中经常会被认为是一种攻击行为，需要强调的一点，我们所说的心理学上的“攻击”行为，并不是孩子意识控制的，家长朋友听了之后千万不要认为你家孩子一拖拉，就是在跟你对抗或者怎么样，它是孩子潜意识里不自觉发生的一些事情。所以不要去责怪孩子。

如果我们把这些看作是孩子的问题，可能没办法理解，那么把它转化成是成人的问题呢?成人会不会有做事比较慢、拖拉、粗心大意漏洞百出，又或者说在工作时有少做漏做甚至不做直接辞工的现象呢?当我们看到一个成人从开始的做事速度比较快到拖拉到粗心大意到错漏百出，会觉得这个成人遇到了什么问题呢?如果他之前是积极、努力、细心的，那么又是什么样的条件让他变得拖拉又粗心大意呢?

讲到这里，可能很多家长朋友们都已经知道了，在环境当中我们做出了一些让孩子变慢、拖拉，甚至让孩子形成粗心大意错误百出的行为的可能性。孩子为什么会拖拉?这个跟孩子做的不是自己喜欢的，甚至不是自己想做的事情有关系。有很多事情家长盯得太多太紧，导致孩子的情绪受到影响，不自觉地变成了拖拉、速度慢和粗心大意。

比如说家长经常陪着孩子写作业，在孩子没写完之前，不要去打扰他，哪怕孩子写错了写得很难看，或者说孩子写的时候停顿了，不知道孩子在做什么，家长也不要去提醒，你需要的只是陪着他。而我们现实当中更多的却是家长发现孩子写错了写得不对，直接用语言干预孩子的行为，甚至有家长会用橡皮直接帮孩子把字擦掉，这些行为都是不可取的!

试想一个成人在工作的时候，如果领导或老板就站在你背后盯着，这个地方要重新做那个地方写得不好，又或者告诉他写得不符合要求，不断监督干扰，相信摊上这样的领导的时候，很多人都会工作的不愉快，甚至还有可能因此离职不干。当然我们的孩子还没有这个能力来和家长说“我不做了”，如果有天一个孩子到厌学到不做作业到不想上学的时候，那这个孩子一定已经被迫积累了太多了!而且家长这么做也同样会影响到孩子对复杂事情的逃避。

首先帮助孩子学会给事件列清单、排序，对事件分类，哪些是必做的，哪些事情是可做可不做的，哪些事情是可以之后做的，将事件按照“必须+优先”排好序。事件排好序了就要学会给事件规定时间，根据能力排出时间，强调自己在这个时间内一定要完成，比如一篇作文，考试的时候也就是半个多小时要完成，在家可以从容点，但是不能说是一上午就写这一篇作文，可以估摸一个小时来完成。

必须要完成的事情，做完一件之后再去做下一件，写作文没有思路了，去做数学，等下转回来写作文的时候，刚才的思路又要重新酝酿，重新进入状态非常浪费时间，也是效率损失的重要因素之一。持续的坚持，习惯是强迫适应后的自然感应，专注力也是一样的，需要慢慢锻炼和提高。另外，要让孩子有成就感，就是让和自己能“品尝到甜头”，这么做感觉自己棒棒的，情绪积极向上，他才会“觉得值、觉得就应该这么做”

还有 一点就是提高能力，一件事情一定比别人花更多的时间，还不一定能做好，别的孩子一道题10分钟你要半小时，长此以往，作业写得累。晚上晚睡、白天上课疲倦，听不懂晚上作业更累，这就形成了恶性循环。这就需要从某一点上面切断不良的循环，把自己的能力提高上来。学习本身就是一个逆人性的过程，很痛苦，孩子成绩不好，责任在家长，推给谁都没有用，家长你首先就要做到不逃避不推卸，和孩子一起成长，帮助孩子成才。

家庭替孩子选书时要注意。最好是图文并茂的，图多对开发孩子右脑有好处。可以丰富孩子头脑中的表像，对孩子今后创造力的发展有好处。书尽量选薄一点的，最好是一本书里只有一两个故事的，这样孩子很快能读完一本，内心就能产生一种成就感和愉悦感。下次就还会想读。如果家长为了省钱，给孩子买那种少图的、故事多的，很厚的书，孩子就会丧失读书的兴趣。

别错过阅读关键期。我国"猪孩"王显凤从小被继父遗弃在猪圈中吃猪奶长大。她学会了在猪槽中抢食、啃草根树皮、扒土、蹭痒。一直到8岁才被人发现，，救出来后，发现她不会说话、穿衣、吃饭，跟猪的习性一样，专业人员运用各种方法对她教育、训练了3年，她仍然只有68的低智商。"经过脑科学家的研究。

发现自然界的所有动物，包括人，在大脑发育的过程中，都有一个发育计划时间表：在哪一个阶段哪些技能先发育，哪些技能后发育。如果家长抓住了这个大脑发育时间表，在孩子哪些大脑技能正在发育的高峰期，对孩子适时实施教育，则效果就要好的多。反之，错过了大脑发育的关键期，再对孩子实施教育，效果就要差许多。

加强心理辅导

进入少年期，身体形态发生显著变化，身体机能逐步健全，心理也相应地产生变化。自我意识开始发展，有了一定的评价能力，也开始注意塑造自己的形象，希望得到老师和同学的好评，在学习和纪律方面会认真努力，力争给老师和同学留下好印象，但思维的独立性和批判性还处于萌芽阶段。虽然不愿让大人管，但学习和生活中遇到具体困难希望得到老师和家长的帮助。

青春期教育

青春期性成熟带来的好奇心和探究欲，促进青少年性意识的发展，怎样去认识爱情﹑处理对异性的好感﹑性行为，这些问题他们需要家长和老师的引导。另一心理特点是表面什么都不在乎，实际上从众心理很重，既想标新立异又担心脱离集体。于是，有的学生出现了紧张﹑焦虑﹑自卑等不健康心理。

培养独立能力

心理趋于定型，学习成绩相对稳定。观察力接近成人水平，意义识记占主导地位，思维活动已有抽象、概括的水平。要抓住一切有利的机会，促使学生的心理更加成熟，为将来的学习和生活做好心理素质的培养。同时，要继续对学生进行学习目的、学习态度的教育使每个学生都有很强的升学紧迫感。