大学生如何提高素质

大学生如何提高素质? 高校学生心理素质不成熟导致的伤害事件频发，如马加爵事件、药家鑫事件等，引起了社会各界的广泛关注。这些事件的发生，在很大程度上说明社会文化思想多元化的背景下学生心理素质亟待增强，今天，新励成小编给大家带来素质培养方法。

注重自身基本素质培养

拿齐该拿的证， 争拿能拿的本。英语四级有资料， 六级才入门。 当今社会对人才的要求更为具体化和细节化，语言听说能力的要求更高。朗读是一种非常好的语言提升技巧。因此， 利用晨晖和夕阳带来的祥和安静， 大声地多读读英语文章吧， 或许有一天你就成了第二个李阳计算机的应用能力绝对不限于打字速度和简单排版，现在的应用软件品种齐全花样百出。与其这也会一点，那也通一点， 不如精通一种熟练两样。 比如能够熟练运用POWERPOINT制作出一份图文并茂，逻辑严密，论证说服力强的演示文稿， 那么你可以试着去挖掘POWERPOINT 的绘图功能和动画功能。

热门证书一定程度上代表了市场发展的趋势， 也可作为洞察人才需求动向的标杆，大一大二期间最好能通过各种途径了解到本专业能够考取的相关证书和资格证书， 做一个长期合理的学习计划。

提升文化素养

文化素质不只是机构教给你的科学技术方面的知识，更多的是指你所接受的人文社科类的知识，包括哲学、历史、文学、社会学等等方面的知识。文化素质反映了一个人的人文知识存量，在关键时刻也是很有用的。人文素质通过口头和书面的表达体现出来，只要谈到相关的主题，就能知道自己和别人肚子里的墨水谁多谁少了。貌似这是广泛阅读并且加以思考得出的成果，想要提高人文素质，多读人文知识方面的书籍是必不可少的。

我们要利用大学时代这一大好时光， 扎扎实实地学好基础知识，力求掌握精深的专业知识。同时，我们也应当清楚， 现在的社会需要复合型 人才。 大学生要跟上时代的步伐，就必须拓宽自己的知识面， 对本专业以外的知识领域也要广泛涉猎， 如果只注重本专业， 而忽视专业之外的知识， 就会成为"井底之蛙" 因为熟练掌 充分利用专业课老师的力量帮助理解通常比他表现出来的要深，不要以为老师只是在照本宣科， 他只不过是由于教学的目的把课程简化和分解了，以便让你尽快地了解将要学习的专业， 并消除你的畏难情绪， 课后要多像老师请教， 让老师帮助你更好地理解知识涵义， 使你尽早进入专业领域开始深入的研究。

1、提高教师队伍的全面素质

开展综合素质教育的关键在于教师素质,教师群体对学生的影响具有独特的优势,高校教师不仅要有较丰富的科学知识,而且要具有较高的文化素质和高尚的思想品德，因此高校应注意加强教师队伍的建设,不断提高教师素质,充分发挥教师教书育人的作用。

2、完善教学体系，进行学科、专业和课程结构的调整

社会需要高素质的人才,而高素质人才应以全新的知识和最佳的知识结构为基础,所以这就要求在教学内容上进行改革,把提高大学生全面素质作为人才培养的根本目标。可为理工大学生开设一些传统文化、艺术、哲学、美学教育、心理学、社会学等基础性人文类课程,可为文科大学生开设一些技能类课程,课程知识覆盖面要广泛,要加大文理渗透、文理结合的力度,积极探索复合型人才培养模式。

3、开展丰富多彩的校园文化活动,营造浓厚的校园文化氛围

文化活动丰富与否及校园环境的好坏都直接影响人的认识、爱好、意志、品德、能力以及人生观和世界观的发展和完善。因此机构应加大力度营造一种科技文化交融的学术氛围,使学生从中受到优良文化的熏陶。要加强文化素质基础设施的建设,如学生俱乐部、科技文化馆、体育馆、电影场、广播站等,成立各种学生社团,通过大学生艺术团、摄影协会、文学协会、吉它协会等社团活动,科技发明,引导学生接触更多的学科和门类。注重通过科技服务、社会实践拓宽综合素质教育的时间、空间,在社会实践中体验和感知人类社会的知识和精神,树立科学的世界观、人生观、价值观,让学生在有限的大学阶段得到充分的发展和教育。

何为“通识教育”

通识教育，是一种非职业化、专业化的教育，其目标为培养精神独立，思想自由的公民。通识教育开始于古希腊自由教育，发展与美国大学教育。自由教育由逍遥学派亚里士多德提出，因亚里士多德常边散步边给学生讨论哲学问题而得逍遥学派之名，由此看出，自由闲暇的时间是自由教育的条件。“在这些大学里，研读神学、法学(后来还有医学)之前，还有一个基础阶段，主要学习哲学、语言和数学等基础性课程，即“七艺”，这是第二个条件。实际上，现代的美国通识教育即大概按此思路发展。

严格来说，我国传统教育已有类似通识教育之基础。儒家“六艺”礼、乐、射、艺、书、数是传统儒家知识分子必修课。“李约瑟：“现在可以看到，儒家的两个根本矛盾的倾向，一方面有助于科学之发展，另一方面又成为科学发展的动阻力。”所以，造成这种矛盾的原因乃儒家思想基本性格使然，儒家对人文的要求很强烈，对自然的了解，则缺乏兴趣。”可见，自然科学教育缺席与中国教育。 当下所提倡的素质教育，德、智、体、美、劳沿袭与中国传统教育。借鉴欧美等国通识教育之经验，有助于填补自然科学知识在中国教育的空缺。

美国大学通识教育基本构成及其课程分析

美国大学教通识教育主要以读、写、外语、讨论交流等为主，其课程设计大概分为人文、社会科学、自然科学几大类，以培养学生批判性思维，扩充学生各方面知识以及满足学生兴趣为主要教学目的。 以上几间大学为代表的美国大学通识教育课涵盖文科理科大部分领，学生以个人兴趣自行选修。其核心主要以西方文化及少量非西方文化课程为主，重视阅读经典书籍。

近年来，网络教育越来越流行，即使我们足不出户也能感受到国内外名校的课堂氛围，同享名校学生的教师资源。从国外名校公开课中，我们可以了解到外国的通识教育课堂里都会有助教在协助教授授课，学生经常要写论文，每周都需要阅读大量书籍文献以便更好的去听课以及写论文，课堂讨论交流个人观点。由于课时少，美国学生有充足的时间阅读，写论文，以后思考老师给学生抛下的问题。从这我们可以看出，美国大学的通识教育课旨在培育“通才”的过程中提高学生的阅读、写作、探讨交流能力，培养批判性思维等。

在美国福特基金会召开的“21世纪理想大学模式”研讨会上，专家认为，理想的大学生不应整日坐在教室里研读别人的教科书，老师只管“给分”和学生只管被动接受的现象应彻底改变;学生的毕业成绩不能完全以课堂考试来衡量，而应将学生胜任工作的能力和是否具备创新意识的素质作为考评的重点。许多教育家认为，在科学技术日新月异的今天，一个只有书本知识，不会获取新知识，不会运用新知识和创造新知识的人，将成为新时代的文盲或庸人，不可能取得突破性的成就。针对世界各国把创新教育列入培养目标的实际，联合国教科文组织指出:“21世纪是创造教育的世纪”，这也正应了李政道博士所说的“培养人才最重要的是培养创造能力”。

就目前情况看，我国创新创业教育的发展仍然任重而道远。从社会环境来看，尽管领导层大力强调创新创业的理念，但实际上对创新创业教育的引导力度不够;文化传统方面，吃苦耐劳的精神是有的，但勇于承担风险，开拓创新的文化远没有形成，对创业者还没有形成尊重支持的氛围;经济环境方面，中小企业融资难等问题严重存在，同时，工商行政管理条例中尚一些不利于学生创业的条款，税收方面也没有相应的优惠政策。

构建配套的创新创业教育支持体系，就要强化创新创业教育的激励导向功能。高校开展的创新创业教育，要准确把握创新创业的时代特征――科技性、渐进性、和谐性、文化性、全球性，要引导学生成为有创新创业志向、品德、心理素质和知识技能的新型人才。高校要把培育大学生创新创业精神提高到办学宗旨和可持续发展的高度，全力帮助学生发展创新创业式的思维方式、进取心、灵活性、创造力、思维能力;实现高校教育理念上的根本变革，在教育思想和教育实践中高扬创新创业是根本动力、民生之源、改变命运、带动就业的价值观。

操作层面上，高校要对所有在校生进行系统的创新创业教育和训练，要在教学进程中加以规范化,通过课堂教学、实践竞赛、创新创业基地、校园文化等多种形式的教育，培养大学生创新创业必备的核心素质，为他们选择创业做好必要准备。 营造一个良好的创新创业教育支持环境，全面发挥政府、企业、机构、社会、家庭等各方面的积极作用，增强创新创业教育的有效性，培养学生的自主创业意识和能力，对于促进我国经济社会发展和创新型国家建设具有不可忽视的意义。