如何激发培养小学生的数学学习兴趣

在教学过程中激发学生的学习兴趣是提高教学效率的关键因素，培养小学生数学学习兴趣对他们学好数学起着非常重要作用。那么如何激发培养小学生的数学学习兴趣呢?下面，朴新小编给大家整理了数学教学策略。

一、联系实际，激发学生的学习兴趣

小学阶段，学生的思维有很大的局限性，认识和掌握知识需要一个过程，因此培养学生的学习兴趣显得非常重要。尤其是那些抽象的数学知识，更是这样。那么，如何根据学生的特点，结合教学内容，激发学生的学习兴趣，为他们搭建求知的桥梁显得非常重要。

二、营造和谐的学习环境，培养学生的学习兴趣

在学生成长与进步的过程中，学习环境的作用是不可小觑的。为学生营造和谐、愉悦、宽松的学习环境是非常重要的。营造和谐的学习环境，我们首先要从自身做起，积极参与其中;其次要做好学生的思想教育，正确引导学生对待学习，使他们认识到自己不仅是课堂的主人，更是学习的主人;最后可以通过举办班级活动报、定期举办板报评比、组织学生写数学学习心得、开展好数学兴趣小组活动、做好转化学困生工作等，为学生营造和谐、愉悦、宽松的学习环境，使学生产生浓厚的学习兴趣。

三、创设实践情境，激发学生的学习兴趣

根据学生好动和好奇的心理特点，在课堂教学中，我们可以组织一些以学生实际操作为主的课堂活动，组织动手测量、演示和操作等活动，使学生通过动手动脑获得认知体验。这样既能巩固和有效运用所学知识，又能提高动手能力，培养学生的创新能力。

四、创设游戏性情境，提高学生的学习兴趣

根据小学数学学科特点和学生的年龄特点，创设游戏性情境，把教学内容寓于游戏活动之中，通过游戏使学生产生对教学内容的求知欲望，让他们的注意力处于高度集中状态，在游戏中得学习知识，提高兴趣，培养能力。例如，在课堂教学时，组织一分钟抢答游戏。老师事先准备一些数学口答题，把学生分成若干小组，每组选2名学生作代表。然后由老师提出问题，让各小组抢答，以回答多者为优胜。学生在游戏中会聚精会神，在潜移默化中学会要学的知识，从而大大提高学习兴趣和积极性。

1. 创设问题情境，激发学习兴趣。

在教学中，创设问题情境，并不是简单地向学生提出问题，而是要教师根据教材内容和学生心理及年龄特征，上课伊始就给学生创设一个宽松的学习氛围或者认识上的困难情境，可以使学生主动参与到学习活动之中，激发学生的学习兴趣和解决问题的欲望，使学生由老师“要我学”变为“我要学”。

如在教学“正比例应用题”时，教师指着操场上的旗杆问：现给同学们一根米尺，不准把旗杆放倒，你能说出它的高度吗?在学生面露难色时自然而然地引入新课：今天我们学习正比例的应用之后你就能解决这样的问题了。这样的问题情境使学生产生好奇心和求知欲，能迅速进入最佳状态。

2. 重视动手操作，促进学习兴趣。

动手操作活动是一种主动学习活动，它具有具体形象，易于促进兴趣，便于建立表象，有利于理解知识等特点。它需要学生多种感官参与活动，动脑思考，动口表达，并需要学生独立、自觉地运用知识解决问题。如在教学“三角形面积计算”时，先请学生准备两个完全一样的锐角三角形、直角三角形、钝角三角形，让学生动手拼一拼，拼成一个学过的图形。学生很感兴趣，积极性也很高，有的拼成了长方形，有的拼成了正方形，还有的拼成了平行四边形等。然后让他们观察拼成的图形与原三角形的底、高、面积有什么关系，从而得出三角形面积计算公式。教学实践证明，让学生动手操作参与教学比看教师拼、摆，听教师讲解获得的知识牢固得多，既能提高学生的学习兴趣，又能发展学生的数学潜能。

3. 利用多媒体，激发学习兴趣。

如何在传授知识的过程中做到生动形象，是数学教师在教学实践中时常思索的问题。多媒体技术集形、声、色于一体，会给学生留下深刻的印象，使学生从学习中得到无穷的乐趣，从而很好地解决这个难题。如在教学“三角形的认识”一课，利用多媒体出示现实生活中的许多美丽的三角形状的实物图，接着抽象成几何图形，一一出示三角形的三条边，学生轻而易举地理解三角形是由三条线段围成的图形，在巩固练习时还让学生利用鼠标操作，在众多的图形中找出三角形，找对了电脑会鼓励学生“你真棒”“你真了不起”等，这样学生就在不知不觉中自然地掌握了新知识，教师只需要在重点部分加以强调就可以了。

1.创设童话故事情景

如在教学除法的初步认识时，我利用教材上熊猫分竹笋的画面，创设了熊猫京京招待客人的情景。上课伊始，小精灵讲述京京一大早采来新鲜竹笋，准备招待华华、盼盼、亮亮、红红几位好朋友的事情;接着，小精灵提出“每盘应该放几个竹笋?”的问题，并请大家帮助小京京。动态的画面，配以生动的讲述，给学生创设了生动的热情招待客人的情景，吸引了学生的注意，激发了学生参与的兴趣。

2.创设表演情景，调动学生创造的积极性

如我教“小数点的移动引起小数大小的变化”时，专门请一些同学扮演数字和小数点，然后让扮小数点的学生根据我出示的小数在数字中进行移动。整个表演过程，学生情绪高涨，笑声叠起，学生的学习兴趣浓厚。

3.创设游戏活动情景增加学习兴趣

游戏伴随着儿童的成长。平时，我常发现无论哪一个学生，即使是一个不爱学习或被视为“智能低下”的学生，在游戏中都会表现得十分出色，会不顾时间，不怕疲劳，尽自己的最大努力尽情地参与。因此，应围绕数学教学内容，有计划、有目的、有针对性地组织学生进行各种游戏活动，让学生在玩中学，学中玩，使学习数学与伴随而来的愉快情绪体验交织在一起。

例如在20以内的口算教学中，我将全班学生分成两个小组，互相出题，互相解答，答对了即可获赠一朵红花，答错了就得让出一朵红花，在规定的时间内，看哪组得的红花多。因为小学生都愿意本组多得红花，所以都积极动脑，全班学生在紧张、欢快的游戏中进行练习。有时，我还结合教学内容，进行一些智力游戏，来调动学生的学习积极性，增加学生的学习兴趣。