一个有个性的孩子是怎么形成的呢?在早期阶段，家长应该注重这方面的培养，才能够更好的发展孩子的个性。下面就来跟大家说说怎样发展孩子的个性，一起来看看吧，希望对你们带来帮助。
自发长大的孩子，在三四岁的时候，有强烈的交友欲望，喜欢和朋友一起玩。
孩子出现这种现象有早有晚，但只要他非常需要朋友，这就表明这是一个想要顺利发展和情绪稳定的孩子。父母可以肯定和建立他们的信心。
如果孩子不想跟其他小朋友玩，即使有机会接触同龄的孩子，也不会表现出热情，那么家长一定要从自己以往的育儿方法来探讨。
在这过程中应注意两个关键问题:第一，孩子是否一直处于抑制自发生长的状态;第二，父母和孩子之间的情感纽带是否足够牢固。
说到抑制自发成长的育儿方法，父母最容易掉入陷阱。那就是不正确的管束和过度的保护。
在第一种情况下，父母为了把孩子塑造成他们理想中的“好孩子”，对孩子施加命令和压力，支配孩子的行为。就这样，孩子慢慢变得诚实听话，很容易相处。
此时的父母可能会觉得由于自己的养育，才使孩子成为一个“好孩子”，甚至暗自为之骄傲。完全不知道自己的育儿方法抑制了孩子的自发性，使他们变得缺乏热情和活力。
过度保护是父母的一种养育方式。也就是说，在要求孩子“自己的事情自己做”的这段时间里，父母因为各种原因不让孩子做。比如“做得不好”或者“花太多时间”。这样，孩子的自发发展就被抑制了。
因此，孩子变得越来越依赖成年人，希望父母为他们做一些小事情。如果一直这样下去，孩子会认为父母为自己做的事情是理所当然的，父母应该为自己服务。在更严重的情况下，孩子会用命令的语气来发号施令。当需求得不到满足时，甚至会出现对父母的暴力行为。
被过度保护的孩子在家里看起来神气活现，乍一看似乎精力充沛，但到了外面就不行了。这就像人们常说的“窝里横”。
这种孩子在幼儿园不能和别的孩子玩，总是爱缠着老师。而老师不只是应付一个孩子，所以孩子越来越不舒服，渐渐不想上幼儿园。
如果这种情况持续下去，孩子交朋友的能力将无法提升。这样，从小学到青春期就会出现问题。
在第一种情况下，我们应该促进孩子的自发成长，抛弃“好孩子”的限制和命令，把自由还给孩子。因为自发性是在自由中发展的。
第二种情况下，受到过度保护的孩子，我们应该立即停止保护，试着放手让他自己去解决。
孩子最初会感到不知所措。然而，自发性是每个孩子的天性，所以孩子会逐渐鼓起勇气自己去尝试。
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