儿童学习能力培训

学习能力是指以快捷、有效的方式获取准确知识、信息，并将新知识融入已有的知识体系，转化为自身经验的能力，其结构大致可以划分为三个层次：一是先天遗传的生理素质，二是后天习得的经验性，三是知识内化速度。学习能力是素质教育中比较核心的部分，是儿童接受外部世界，吸纳外部信息，适应环境的根本能力。

【课程推荐】：学习能力训练课程

【学习对象】：3-13岁儿童

【使用教材】：瑞士达尔克罗兹体态律动理论、德国奥尔夫教学法、匈牙利柯达依教学法及日本铃木音乐教育法的教学理念

【课程目标】：

让孩子具备专业的学习能力（注意能力、记忆能力、言语智能、想象创造力、学习习惯、学习方法、应试能力、自省能力、情绪控制），让孩子由“学会”变为“会学”，不仅能快速提升现阶段的学习成绩，更为孩子今后的发展奠定深厚的基础。

【校区环境】：

【音乐智能训练方式】：音乐游戏、音乐剧情、音乐记忆、音乐分析、音乐欣赏、音乐律动、音乐表演、歌曲唱游、身体声势、节奏朗诵

【课程特色】：

1、以音乐智能训练为主要手段，多面提升学习能力。

2、丰富多彩的多元化师生互动式、体验式、引导式教学。

3、引进国际的能力测评系统，根据孩子基础能力水平制定个性化训练方案。

4、多维度细致服务，全程跟进、系统记录、定期反馈、老师咨询、家庭训练方案建议。

【老师介绍】：

张丽娟：

获得东方司乐国际教育“儿童音乐智能与学习能力训练课程”高级指导师认证资质。毕业于上海音乐院校声乐专业，从小接受音乐熏陶，学习乐理、唱歌等基础音乐知识。

后从事3-13儿童教育工作。在儿童音乐素养、记忆能力、学习动力激发有较强的教学能力和较为丰富的教学经验。教学基本功扎实，注重实效，善于反思，且有自己的教学风格。

【六大学习能力表现】：

（一）注意能力：

不好： 上课小动作多，讲小话，容易走神分心，作业拖拉，边做边玩，丢三落四，跳字漏字，看错抄错。

好的： 善于集中注意力，抗干扰能力好，会注意重点，能总结规律，学习效率高。

（二）记忆能力：

不好： 记忆知点当时记住，很快就忘；学习主动性好，成绩不错，但是不注重学习方法，学习效率低。

好的： 掌握记忆策略和方法并主动练习运用，记忆速度快，记忆保持时间长，学习轻松，快乐学习。

（三）语言能力：

不好： 口语表达不流畅，没有条理；看图写话或写作困难，阅读理解抓不住重点，数学应用题不解题意。

好的： 熟练运用语言交流，表达重点突出；写时条理理清晰，结构、层次清楚；逐步形成阅读理解、归纳、概括的语言抽象能力，能够透过表面含义，发掘其背后隐含的意义。

（四）思维能力：

不好： 不善于独立思考，计算困难，几何图形要靠实物帮助；不会举一反三；人云亦云，没有独到见解；学习不主动，推一下动一下。

好的：会主动思考，有敏锐观察力，善于发现问题，对事物能掌握规律及特性等，在学习中会总结运用抽录概念。

（五）情绪管理：

不好： 爱发牌气，畏难，不会站在别人的角度上思考。

好的： 能主动发现自己的情绪，愿意沟通，有问理心，会处理自己的情绪，对不良情绪进行调节，保持修续情定。

（六）合作能力：

不好： 某体场合透应困难，不喜欢与人交往，不自信，上课不敢发言，没有规则意识，不善于合作。

好的： 乐于表达，主动回答问题，会自我肯定，有解决问题的自信，积极与他人合作，能够制定规则并遵守规则，初步具有领导力和组织能力的影响力和解决问题的能力。