教师如何提高学生课堂注意力

孩子经常好动，不容易集中注意力，而家长为了让孩子能专心学一些知识和技能，常常要求孩子要集中注意力，但是，孩子在学龄前，又必须有比较放松、活跃的心情，心理才能健康发展。以下是博沃小编为您整理的教师如何提高学生课堂注意力的相关内容。

首先，我们都知道，小孩子都是比较闹腾的，当我们要开始上一节课的时候呢，可能我们的宝贝们都还在嬉闹。这个时候呢，我们就要和宝贝们进行一个小律动，让小宝贝们有兴趣集中注意进入课堂。

再来呢。我们就要开始一节课的流程了。我们首先要很明确一节课要打到什么目标，从而开始映入话题。当然引入也要让宝宝们感兴趣。我们可以使用一些小动物的头饰，和小朋友们进行对话。

开始了以后，如果你就开始枯燥的自己讲，让宝贝们自己听，那是不行的，宝贝们都是没有办法梗着你的思路来的。我们要和他们一起参与到这个我们所讲的话题当中。可以让他们说出自己的想法。

当然能够说出自己想法的为们也要适当的给予表扬，这样孩子就会跟着你一起走，希望得到表扬。我们也要适当的做个实验什么的，最好是请部分宝贝一起探讨这个实验操作和结果，让他们能够自己去发现问题。

在这个时候呢，宝贝们肯定都会很感兴趣，所以我们就可以让他们自己组队一起来玩这个游戏，来实际操作一下。

人的心理活动有选择性地指向和集中于特定事物，这就是“注意”心理活动，这种“注意”心理活动分三种，如果事先不需要靠意志努力而只靠外界的刺激便能够产生注意，就叫不随意注意，也叫情绪型注意;如果自己针对某个目标，靠意志力来产生注意，就叫随意注意，也叫意志型注意;而如果处于兴趣，服从于某个目标要求，不怎么需要意志的努力而能产生注意的，就叫随意后注意，也叫兴趣型注意。

孩子的注意心理活动，与前两种有很大的区别，因为孩子的意志力是非常弱的，不可能像大人一样能用意志来让自己对某一事物注意，孩子的注意与第三种注意很像，但更多的是因为兴趣才注意，几乎没有意志心理因素的作用，所以，正是兴趣让孩子对某物注意，对某物有兴趣，孩子才会集中注意力。

孩子从很小的时候起，遇到自己感兴趣的事物就会比较专注，而且，心理学家还发现，孩子在成长的不同阶段会对不同的事物感兴趣，小的时候对形象的东西感兴趣，长大到一定阶段，会对符合或数字感兴趣，对兴趣的事物，他们很留心，很专注;对不兴趣的，他们心不在焉，所以，家长必须培养和引导孩子对某些事物感兴趣，而不是打扰孩子兴趣的心情，这样才不会破坏孩子的注意行为，才能培养他们集中注意力。

明文规定班级的一些行为准则。如有可能，让学生参与制定规章制度。他们越具有主人翁意识，就越能够遵循这些制度。立即奖励良好的行为。给他们一个微笑，几句表扬和鼓励的话语。平时表现不好的学生偶尔表现良好时，一定要及时表扬他们——因为表扬，他们可能真的表现良好。

接受学生发出的信号。根据学生的反馈信息改变上课的方式是一种优点，而不是缺点。某个学生制造麻烦时，立即将其转到教室的另一个地方。这样一来可以表明你已经注意到问题了，另一方面也可以给这个学生一个改过自新的机会。

找时间冷静下来。如果你和某个学生发脾气了，尽量找出几分钟的时间让双方都能够冷静一下——将相关的学生带出教室一段时间。这样也可以为日后说“很抱歉发生这样的事，但是怎么保证类似事情不会再次发生”作出铺垫。

调查不正当行为的起因。与制造问题的学生单独谈谈，尽量找出其行为的原因。有些时候这些原因是可以理解，可以原谅的。

不要对学生期望值过高。但也决不贬低他们。保证所布置的任务适合学生水平，相信较差的学生也有自己的目标。说清楚或者干脆省略掉你所布置的作业的评改标准。以上这些都要求你足够了解学生的实际能力，从而布置他们能完成的任务。

如果在课堂上，老师们可以认真的对待每一位孩子，适时地夸奖他们，就会激发孩子们的表现欲望了哦!但是如何夸奖孩子，也是一门艺术哦!

首先，作为教师，夸奖学生要切合实际，，如果学生某一点并不是特别的好，作为教师却一个劲的夸奖学生，学生也会明白你只是在敷衍他，或者是讽刺他，从而让学生更加讨厌你!

我们说要夸奖孩子，也不能不分青红皂白的夸奖，也是要明辨是非的，当学生做错了的时候还是要批评的，但是在此时，作为教师一定要注意引导，让学生从错位中吸取教训，或者从挫折中重新树立信心!

似乎在大人的眼中，只要学习好，其他都不重要了。实际上，对待学生成绩不好的学生，我们更要关注他的闪光点，作为教师更要赏识他们，关心他们。从而帮助差生建立信心!