佛山语言社交培训班-地址-电话-康语儿童康复机构

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自闭症、发育迟缓等特殊儿童都或多或少有语言发展上的问题，但语言是人来交流的主要方式，语言上的不足导致孩子失去信心，不愿意交流，远离社交生活等情况，需要进行专业训练。为语言发展障碍的孩子开设专业社交语言训练，利用科学方法纠正孩子的发音，通过感官刺激提升孩子的语言表达和沟通能力，在生活中多多使用语言。个性化训练方案，及时跟进和纠正，让孩子们的成长更顺利。

常见问题，答疑解惑

语言障碍需要哪些干预？

a、尽快开始与孩子交谈。从出生开始，父母就应该使用面部表情和语言表达来回应孩子的哭声，这可以促进宝宝的大脑发育，并接收外部信息。b、锻炼儿童的口腔运动能力。我们可以根据孩子的年龄添加一种不同材料的辅食，加强对口腔的影响，促进口腔肌肉和舌头肌肉的锻炼。同时，应选择合适的餐具。

语言发育迟缓怎么训练？

亲子游戏，让孩子参与到你听我说的这个游戏之中，起初孩子只是好奇，但是不会跟着一起玩，但是慢慢的，宝宝就会不由自主的跟着去读、去记，记住一些简单的指令和单音节字、词，以及一些容易发出的叠字等，后期再慢慢的增加难度，然后反过来，让宝宝说，家长模仿，增加宝宝的成就感和自信心。

为什么出现社交障碍

1、价值观不同。人各有志，但在价值观不同的情况下若要别人认同自己的观点，相当于强迫别人，会让别人感觉到痛苦难受，不想深入交流，没有人愿意靠近交往，就容易出现社交障碍。
2、过于封闭自己。总将自己封闭在自己的世界中，不愿走出来与他人交流探索世界的美好，长时间没有与人交流交往的情况下会出现社交障碍，无法正常与人沟通。
3、性格问题。性格内向的人比外向的人更容易出现社交障碍，难以维持良好的人际关系，或者固执的人会比灵活的人难以拥有良好的人际关系。性格不同，在人际交往上也有所不同，性格内向的人喜欢独自一人，时间一长就容易出现性交障碍，难以与人沟通交流。

丰富的教学特色抢先看

01 实践教学

强化儿童社会融合能力，遵循儿童成长发展的规律，注重孩子动手实践的能力，通过各种丰富的主题教学活动、游戏、户外社会实践，让孩子所学的技能有效的运用和泛化
02 环境创设

调动儿童的视听感知觉，教学环境适合我们儿童的特点，采用结构化和功能区域划分，教学过程中采用多媒体一体机、蒙氏教具等，调动儿童的视听感知觉，对教学内容更加生动形象
03 阶段学习

根据儿童能力分班教学，阶段式组织学习。每阶段拥有明确的教学目标与学习内容，按班级制（根据儿童能力分班），每季度根据儿童的成长效果进行升班，直到大班目标完成。

佛山康语社交语言课程

名称	阶段	教学详情
社交沟通	沟通基础	解决儿童对人的链接关系和情感问题，从而促进儿童沟通动机的发展和主动表达的能力
	社会参照	解决儿童参照他人的非语言能力以及自身非语言能力的发展问题
	对话发展	解决儿童口语运用能力（问句的回答、问句的使用、主题对话的维持）
	社会情绪	解决儿童情绪调控的问题，稳定儿童的社会情绪
	人际发展	解决儿童单一的情感导向，简单的游戏技能，无弹性、无变化的社交特点。加入同侪的介入，从而提升儿童人际发展技巧
学前预备班	核心训练	儿童在集体环境下做、看、听、说、玩的能力来提升集体常规，共同注意力，社交技能，自我管理等的能力，每月定期的室内、户外学堂强化儿童社会融合能力

怎么选语言康复培训机构？

优先选择康复服务流程完整的康复机构。2020年3月25日，中国残疾人康复协会发布了《孤独症儿童康复服务》《辅助器具适配服务规范第1部分：总则》《脑性瘫痪儿童康复服务》《智力残疾康复服务》等四项团体标准。该团体标准分别提出了孤独症儿童、脑性瘫痪儿童、智力残疾儿童的康复服务规范流程，其共性的内容为：建立康复档案、康复前评估、制订康复计划、监控计划实施、康复效果评估等流程。也就是说，一个规范的专业机构，其完整的康复服务流程至少应该包括——建立康复档案、康复前评估、制订康复计划、监控计划实施、康复效果评估等，缺一不可。

康语机构介绍

机构简介

康语儿童康复机构成立于2010年，是国内专业解决儿童言语社交障碍的机构，是中国国家标准《教育服务效果测评指南》起草单位之一，也是钱厚心开音法传承者，与张苗苗、朱璟、刘子政、邵玉珊、魏旭林等行业内知名专家建立紧密合作。