厦门儿童社交语言课-地址-电话-康语儿童康复机构

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社交语言课程的老师会在课前对孩子们目前的各项能力有全面的了解，并且出具更加合理的教学计划，为孩子们提供针对性的指导。老师会利用各类教具来培养孩子们的感知能力，让孩子们能够有更好的培训效果。孩子们各方面的生活体验都能够在老师的帮助下得到提升，既能够学会社交，又能够在老师的带领下提高独立自主能力。孩子们在班内和其他小朋友交流的同时，也可以进一步扩大自己的社交圈子，在交际中获得成长。

你也有这些困扰吗？

在语言康复机构语言发育迟缓能做什么康复练习？怎么做比较好？

儿童感受性语言障碍的症状是什么？怎么选专业语言康复机构？

如何提高发育迟钝孩子的社交能力？社交障碍该如何干预治疗？

如何让孩子早点开口说话？语言发育迟缓培训中心哪个不错呢？

厦门康语社交语言课程

社交沟通班

解决儿童对人的链接关系和情感问题，从而促进儿童沟通动机的发展和主动表达的能力；解决儿童参照他人的非语言能力以及自身非语言能力的发展问题；解决儿童口语运用能力（问句的回答、问句的使用、主题对话的维持）；解决儿童情绪调控的问题，稳定儿童的社会情绪；解决儿童单一的情感导向，简单的游戏技能，无弹性、无变化的社交特点。加入同侪的介入，从而提升儿童人际发展技巧

学前预备班

授课对象为3-6岁准备上幼儿园的谱系、发育迟缓的儿童；采用1对3小组授课的模式，以教育心理学、应用行为分析；核心训练儿童在集体环境下做、看、听、说、玩的能力来提升集体常规，共同注意力，社交技能，自我管理等的能力，每月定期的室内、户外学堂强化儿童社会融合能力；帮助儿童提升集体意识，建立集体规则意识，学会遵守规则，理解约定俗成的生活常识，培养儿童入普园的前备技能

社交障碍的表现

1、刻板的（sterotyped）或重复的动作、使用对象或言语（例如：简单的刻板动作、排列玩具或翻转东西、仿说、奇异语词）。
2、坚持同一性、固着依循常规或语言及非语言行为的仪式化模式（例如：对微小的变化感觉极端困扰、在面临情境转换的调节上有困难、僵化的思考模式、问候/打招呼的仪式化行为、每天固定路径或吃相同食物）。具有在强度或焦点上显现到不寻常程度的高度局限、固着的兴趣（例如：强烈依恋或于不寻常的对象、过度局限的或坚持的兴趣）。

核心优势，看得见的实力

场景多元

特殊儿童在学校进行融合和生活，需要特教老师的辅助，所以融合教育想要不走弯路，关键在于培养高质量的人才队伍和搭建环境支持系统，需要真正的资源匹配（特教老师）和支持系统。支持系统不能单纯在学校，还需要社会的支持，在这个过程中，有效地把家庭、学校、社区融为一体。

教学服务

授课教师悉心指导每位学员选定课程教学的内容，并且每个班级都会安排意见反馈，以便及时改进教学和服务质量，让孩子更好地学，提升孩子的语言表达能力。

小组模式

增加小组活动量，促进孩子将技能从1v1环节过渡至在小组、集体活动等不同场景更好地进行应用和泛化，进一步提升孩子在日常活动中的独立性和社交互动能力。

怎么选语言康复培训机构？

1、了解干预课程。好的干预课程不应该是共同的教案，好的课程投射好的教育，应该包括两个方面，首先，根据科学依据，结合孩子的实际能力定制，其次，可以与孩子的生活能力、学习能力深入融合，实现有效泛化。
2、规范的教学程序。专业语言康复机构应当拥有科学系统的专业评估工具，对每个孩子进行能力评估，掌握孩子的整体素质和能力，制定系统的康复计划，组织有完善的教育模式和丰富的教育活动，因此，家长需要了解机关从预约登记到培训的全部流程，了解程序是否规范，教学模式及其安排是否妥当。

康语机构介绍

机构简介

康语成立于2010年，是一家解决儿童言语社交障碍的机构，主要为言语社交障碍的儿童及其家庭提供言语干预、社交干预等服务，是中国国家标准《教育服务效果评测指南》起草单位之一，也是钱厚心开音法传承者。