怎样培养观察力

什么是好的观察力?无非就是就是用最短的时间注意到最多的细微之处。虽然这和智力一样存在着先天差异，但这种能力是可以锻炼出来的。遵循从易到难的过程，经过一系列的持续练习，你的观察力就能得到一定的提高。以下是博沃小编为您整理的怎样培养观察力的相关内容。

惯以积极思维

仅凭感官得到的材料是肤浅的,零散的、片面的,这就需要开动脑筋,积极思维,把观察的每个细节、每个片段、每个过程、前后左右,都用思维联系起来,这样,才能得到反应事物本质的材料。

观察要认真细致

观察要认真细致,决不放过每个细节、每个片段。决不可马马乎乎、粗枝大叶。因为,每个细节、每个片段都是事物变化发展的重要组成部分,失之可能得出片面而错误的认识。也可能“差之毫厘 缪以千里”,也可能由此失去一个重要发现。

作好观察记录

观察得到的每个细节、片段都是事物变化发展的表象,都有研究和保存的价值。所以,我们一定要把观察到的现象通通记录下来。记录要忠于事实,不可加入主观意识。记录要详细,必要时,要绘图、列表、摄影、录像。记录材料要存入档案,妥善保管。

洞察力 即指深入事物、问题的能力其实洞察力其实更多的是参杂了分析和判断的能力,可以说洞察力是一种综合能力。要深入事物或问题 首先自己要积累很多必要的知识,要不你没法深入 而只能看到事物的表面。所以要提高洞察力 你得具备相当的阅历,这点很重要。再者,遇到问题一定要 集中注意力,去反复认真思考,从而进行正确的分析和判断。

所以-集中自己的注意力去思考问题、处理事物 也是很重要的。自己的实际经验 也可以成为洞察力的一部分,当你接触的事物多了,处理过的问题多了,一旦在次遇到类似的事物,便能瞬间明白其中的道理,看穿事物的“真相”。总结:丰富的阅历、集中的注意力、很多的生活经验,是提高洞察力的关键。

洞察力——“悟”的学问。为什么有许多人在大学时是高材生,但在科研上却做不出成绩,遇到复杂问题就一筹莫展?归根结底在于缺乏直觉和洞察力。国外的科学家评价一个人,最喜欢说的是某某人对科学有很好的感觉,也就是很有直觉和洞察力。这些能力是不能靠上一门课或读一些书获得的。

最好的办法是让学生在实践和浓厚的创新气氛中自己“悟”出来。世界上的一流大学大都是研究型大学,它们通过教学与科研相结合,在学校里营造出浓厚的研究气氛,来促进学生创新素质的成长。特别是这些学校都有许多学术大师,学生有机会与大师直接交流。这些交流容易产生火花,让学生领悟对科学的直觉和洞察力。

教幼儿做好观察记录，训练幼儿表达观察结果的能力　　观察过程中，老师要教幼儿学会做观察记录，这样做，便于幼儿做好观察总结。幼儿观察后，教师要让幼儿通过讲述、绘画等表现自已的观察情况和感受。如观察各种各样的图形时，引导幼儿用语言描述他们观察到的图形的形状颜色等，允许幼儿在观察中互相交谈，鼓励幼儿提出问题。

使幼儿在讲、做、玩、想、唱的过程中，调动多种感官参与活动，既巩固了观察所得的知识，又加深了观察所得的印象，对事物的认识就更全面、更深刻了。教幼儿观察的方法，使幼儿的观察更全面、更深入　　首先，是有序观察法。为了培养幼儿的观察能力，在日常生活中，通过作业活动，户外散步观察，开辟自然角，等多种形式，有计划、有目的地教幼儿学会观察方法。

因为幼儿往往不会有顺序地仔细观察，而只注意那些色彩鲜艳，特征明显的部分，对一些细微的部分容易忽视，在组织幼儿观察和引导幼儿全面认识事物时，逐步教会幼儿有顺序地进行观察。让幼儿做到观察有序，就能使幼儿的观察更为集中，观察得出的结论不至于零散，也能发展幼儿的思维，使之更有条理性。

良好的观察品质应该有个明确的观察目的，也就是有目的性，这样注意力就越能集中在指向有关的物体上。比如观察小兔子和小松鼠的区别。在观察事物时，观察的结果与客观事物要完全相符合，不要产生错觉，比如对垂直线往往比直线长度估计都高些。

观察事物要从头到尾，寻根究底;要了解事物的全貌，才能深入事物的本质，观察事物有全面性，这样就不会漏掉事物的特征。观察要有个顺序性，要按照一定的程序，循序渐进地进行观察事物，比如观察植物，要从上到下的观察。

光了解事物的全貌还不够，还需要精确地把握事物的特征，比如观察杨树的树叶和柳树的树叶有什么不同。观察事物要有深刻性，这是观察良好品质的最重要的一点，在观察中发现和提出各种问题，能带着问题反复观察，开展积极的思维活动。