怎么样训练小孩的左脑

左脑管逻辑，右脑管创意;左脑掌理性，右脑掌感性，是大多数人既定的认知。数父母印象中，传统的教育模式，常较偏重记忆、逻辑、语言等左脑功能训练。以下是博沃小编为您整理的怎么样训练小孩的左脑的相关内容。

长短、上下、前后

用饮料管、铅笔等(长短不一)教宝宝认识哪支长、哪支短，然后扩大到绳子、筷子、勺等日用品。结合实际生活形成长短概念。让宝宝将两手放在身体前面和后面，或把玩具放在身前身后，让孩子形成前后概念，然后扩大到日常生活中，“你看那棵树，是在房子前面，还是后面?”将物品分别放在桌子上面或下面，进行上下概念训练。比较难的是左右概念，建议放在三岁以后再训练。

自然观察能力训练

带孩子上公园，可是教宝宝认知能力训练极好的机会。一进门就可以问：“宝宝你看，这棵树和那棵树，哪棵高一些?哪棵离我近一些?”“花是什么颜色?”“鸟在空中飞，那么鱼呢，鱼在什么地方?”很多家长抱怨说，我没有时间教孩子，我的回答是：你没有时间教孩子，等于告诉我们，你没有时间做人。刚才的例子告诉我们，教孩子不等于不上班去全职教，而是家长必须具备早期意识，心中时刻不忘，随时随地利用一切机会教。

时间感知能力训练

相对于空间感知，时间知觉难度大一些，因为时间是无形的，看不见，模不着。但时间知觉一定得通过训练让孩子逐步掌握。可以从最直接的开始教，比如：“今天我们吃了早饭以后上街去玩。”“等一会儿，我来帮你。”这个一会儿是什么概念，家长可以真的过了一会儿就来到孩子身边，然后强调：“宝宝，爸爸这不是一会儿就来了吗?”孩子明白了“一会儿”就是这个意思。接下来，可以告诉他，今天、明天、昨天的概念，还有上午、下午的概念。

能平衡运用左右手的人极为罕见。这种人中的大多数(比如左右手都能打的棒球球员)其实是左撇子，经过大量的努力练习之后，磨练出自己的右手技巧，反之亦然。能平衡运用左右半脑的人同样也极为罕见。虽然你可以学习使用你的大脑中不太喜欢的那一半，但是让他们平衡的运作几乎是不可能的。这从你出生的时候就决定了，你将不得不作为一个左脑思考者或者右脑思考者生活下去。

每个人都知道自己擅长左手或右手，但大多数人不知道自己擅长用大脑的哪一边进行思考。合乎逻辑的，左脑思考者通常对自己预测未来的能力充满信心。你是否知道，例如，所有的印刷媒体，包括广告时代，将在短短八年内统统过时?这是微软CEO史蒂夫·鲍尔默/Steve Ballmer在2007年的预言。“在10年内，所有我们认为属于媒体的消费，无论是平面，电视或互联网，都将被移交给IP，都将被数字化。”

鲍尔默先生表示：“一切都将被数字化。所有你阅读的东西，你都将在屏幕上阅读它们。”就我所知，广播使报纸和杂志过时。电视则使广播过时。现在互联网会使所有的东西过时吗?让我们拭目以待。这种确信是左脑思考者的标志，但是右脑思考者就没那么肯定。不是建议右脑思考者把美国的企业都给接管了。但是坦率地说，企业需要两种人才：逻辑能力和分析能力强的左脑思考者来管理企业;凭借直觉、看问题更加整体的右脑思考者来创造新的想法和概念，以确保企业未来的成功。

中国的以升学考试为中心的教育体系是一种“本末倒置”与“拔苗助长”的教育体系，侧重的是“语文、数学、英语”这三门核心课程的系统训练，这是一种重知识、重理性、重科学、重智商开发的左脑型教育。在社会生存竟争的压力下，以教育人们“学会工作”为目的，缺少自由玩耍与体育，缺少艺术活动的浪漫，缺少劳动与品格的塑造，缺少“爱心”与生态世界观的培养，过早的让孩子在12岁以前接受太多的知识灌输与逻辑思维训练，

抑制了形象思维与情商的生长发育，使右脑神经细胞由于缺少外在的形象化物象的刺激而全面萎缩，从而失去了想象力、失去了生命激情与创造性、失去了生活的丰富与生命的尽性。显然，中国的教育体系过早地耗散了孩子的元气，是给孩子“放气”的教育，它的本事就是把活蹦乱跳的孩子变成蔫了吧唧的皮球。欧美国家的优势在于信仰的根基，并在其上生根建造的人文、制度与教育系统，其次才是科学技术。

欧洲的教育，他们从古希腊开始就把培养“自由而又高贵的人格”作为教育奋斗的目标。于是，基础教育就为孩子与学生们创造了许多“自由探索的空间”与“自由探索的时间”，就有童子军，玩耍多，体育课多，艺术活动多，项目活动多，课后社团活动多，父母带孩子参与教会活动多。这种以人格为中心的教育就全面奠定了人生的根基。在我看来，美国基础教育的真正精华是在每天下午3:00放学以后的围绕“体育、艺术、社会实践”而展开的丰富多彩的课后活动。

学生们自由选择可以参加学校组织的活动也可以不参加。人生就象是与自己比赛的马拉松赛跑，西方教育倡导的是“先慢后快”，人格先成长，智能与技术后成长，体能与意志先成长，知识与技能后成长，他们的人就越来越有后劲，中国的知识教育模式造成的后果是“先快后慢”，教材体系性强，知识难度大，条条框框语言刻板，缺少形象的情节与故事性，分数竟争、班级排名，智能先成长，人格萎缩了，知识先成长，心力与体力萎缩了，长大后，只能干点技术活，讨口饭吃。

身体条件

产生语言的最基础条件就是要有正常的发音器官。发音器官包括喉、声带、咽、舌、唇、齿、腭等，这些器官结构一定要完整，必须具有正常功能，否则就会出现口吃、口齿不清等语言障碍。我们知道，唇腭裂的儿童就是因为器官畸形而无法正常发音。另外，视觉、听觉等器官发育是否正常，对于语言的发展也起着决定性作用，其中正常的听觉、听力保证尤为重要，儿童要学会准确发音，一定要有良好的听力。做法：父母要经常跟孩子互动，尽可能地调动孩子大部分器官。

智力因素

一个人的大脑健全与否决定了他智力水平的高低，而语言的发生和发展与智力水平的高低有着密切的关系。如果一个人的智力发育迟缓，对事物的认识能力差，那么他的语言发展也一定迟缓。科学研究表明，大脑是语言活动的中枢所在，人的语言经过视觉器官和听觉器官综合感知后输入大脑，大脑对其进行分析处理，之后再经神经传出发音器官进行言语的口头表达。因此，如果大脑功能不健全或受到损伤，会出现各种不同类型的言语障碍，尤其是大脑左半球的损伤，会导致已具有言语能力的人出现失语症。

情绪因素

快乐的氛围和父母及时的鼓励，会让宝宝觉得学习语言是件快乐的事情，学起来有劲儿，收获和进步就会更多。因为，小孩子有一个重要的心理特点就是“依赖性”，他还不能进行自我肯定，别人的鼓励是他学习的重要动力。做法：父母可多鼓励宝宝，让宝宝与你分享学习的快乐，这是对他认知活动和语言发展最好的反馈和强化，会让宝宝更加自信，有更强的求知欲。